Kisszabású konferenciát szervezünk! A szakmai nap időpontja: 2022.11. 26. 10:00 – 15:00 Helyszíne: Budapesti Innovatív Technikum, Gimnázium és Szakképző Iskola (BIG); 1051, Budapest, Sas u 25, 3. emelet A szakmai napon két előadást hallgathatunk meg: Prievara Tibor egy gamifikációs rendszer bevezetésének első lépéseiről fog beszélni, majd Lukács Lilla ismerteti az E-tanoda Programot, melynek kapcsán az integrációról és …
Nagy létszám esetén hogyan lehet hatékonyan alkalmazni a gamificationt? A létszám valójában nem akkora probléma, mint amekkorának elsőre tűnhet. Az kétségtelen, hogy több adminisztratív feladat van, hiszen ha 35 pontot kell beírni, akkor az több, mintha csak 18-at kellene. De ez nem annyira jelentős időveszteség. Amennyiben az osztályzáshoz hasonlítjuk (10 frontális óra, közben felelések, majd …
Minden tantárgy esetében alkalmazható-e? A válasz határozottan: igen. Ez egy értékelési rendszer, aminek az a lényege, hogy csak a tanulási időszak végén adunk osztályzatot, a tanulási időszak alatt a diákok pontokat gyűjtenek. A tanítási módszereken – ha azok eddig beváltak és működtek – nem kell változtatni, csak ki kell jelölni mérési pontokat és, hogy mire …
Pontlevonást is lehet alkalmazni? Elvileg lehet, hiszen a motimore.com felületén negatív számokat be lehet vinni az egyes tanulókhoz, tudja ezt kezelni az oldal. Ennek ellenére nem javasoljuk, nem tartjuk szerencsésnek. Miért vonnál le pontot? Ha azért, mert a diák „rosszalkodott” az órán, akkor nem szerencsés ezért a tanulmányi eredményét befolyásoló dologgal büntetni. Mint ahogy nem …
Mit jelent az, hogy ‘játékelemek’, és hogyan tudok ilyeneket bevezetni? Azt már többször leírtuk, hogy a gamification alapvetően annyit jelent, hogy egy játékban (pl. videójátékban) használt visszajelzési formákat (ha úgy tetszik ‘játékelemeket’) alkalmazunk nem videójáték (pl. iskola) kontextusban. A legegyszerűbb és leggyakrabban használt ilyen játék elemek a ‘pontok, ‘szintek’, ‘ranglista’ és ‘jelvények’ négyese. Sokan gondolják …
Hosszú távon mennyire hálás dolog, másképpen értékelni a diákokat, mint a kollégák? Hosszú távon teljesen hálás, rövid távon sem hálátlan. Sok tanár működik úgy, hogy az előtte, illetve az utána következő órákon nem ezt a rendszert használják, ő pedig igen. Gyakorlati tanácsok, hogy ez jól működjön: – Egyeztessetek az iskola vezetésével mielőtt belefogtok a gamificationbe. …
Mennyire kell előre gondolkodni? A legjobb, ha már a tanév elején megtervezed, hogy melyik tanulási időszak mettől meddig tartson. Ehhez figyelembe kell venni azt, hogy az adott tantárgyból hány osztályzatot kell adnod. Mindegyik tanulási időszak végén csak egy jegyet adunk az összegyűjtött pontok alapján, tehát ahány tanulási időszakod van a tanévben, annyi jegyet tudsz adni. …
Milyen heti óraszámhoz és mekkora időszakkal érdemes tervezni? A magyar oktatási rendszer nagyon fontos eleme az osztályozás. Nagyon kevés helyen van arra lehetőség, hogy ne osztályozzuk a diákot. Alapvetően ez határozza meg az adott félévben a tanulási időszakok számát. Általában a legtöbb iskolában az az elvárás, hogy ha a heti óraszám x, akkor félévente x+1 …
Milyen olyan egyszerű rendszere van a pontok számontartásának, ahol a diákok mindig követhetik a pontjaik alakulását, de kiküszöböli a GDPR problémákat, a listázást? A gamifikációs értékelési rendszer lényege, hogy a diákok pontokat gyűjtenek. Természetesen ez akkor ér valamit, ha mindenki látja, hogy neki hány pontja van, milyen szintet ért el, mit kell még tennie a …
Mit kezdjek azokkal, akik csak a minimumon akarnak teljesíteni? Mindig lesznek olyan diákok, akiknek elég a minimum, mert úgy gondolják, hogy az a tárgy nekik nem fontos. De ugye nem gondoljuk komolyan, hogy minden diák, minden tantárgyból a maximum felé törekszik, amikor van legalább 12 tantárgyuk és heti 35 órájuk? Én azt el tudom fogadni, …
