Most akkor ez azt jelenti, hogy videójátékokat játszunk az órán, vagy hogy minden óra csupa játék? A játékosított értékelési rendszer NEM videójáték. Ezt sokan félreértik, hiszen van olyan módszer is, ahol magát a tanulási folyamatot játékosítják, játékok használatával tanulnak. Nem játszunk az órán, hiszen ez a játékosítás (gamifikáció) az értékelési rendszert jelenti. Mi csak játékelemeket …
Mindenképpen kell-e értékelés? Illetve csak a jeggyel való értékelés a megfelelő? A pedagógiai folyamatok fontos része az értékelés. Mindig szükséges visszajelzést adnunk a diákoknak, hogy hogyan teljesítenek, értik-e, tudják-e azt, amit szeretnénk, hogy értsenek, tudjanak. Ezért a MotiMore-ban pontokat gyűjtenek, hogy elérjék a megfelelő szintet. Nem csak jeggyel lehet értékelni, a ponthatárokhoz bármilyen környezetből választhatunk …
Mi van, ha menet közben változtatnom kell (pl. rosszul lőttem be a szinteket)? Amikor valaki hozzákezd a gamifikációs értékelés alkalmazásához biztosan érik kudarcok, csalódások. Annyira más ez, mint a hagyományos értékelés, hogy eleinte nehéz megszokni és nehéz megtalálni az egyes feladattípusok arányát és a szinteket. Szerintem mindenkivel előfordul az elején, hogy rájön: valamit rosszul fogalmazott …
Nagy létszám esetén hogyan lehet hatékonyan alkalmazni a gamificationt? A létszám valójában nem akkora probléma, mint amekkorának elsőre tűnhet. Az kétségtelen, hogy több adminisztratív feladat van, hiszen ha 35 pontot kell beírni, akkor az több, mintha csak 18-at kellene. De ez nem annyira jelentős időveszteség. Amennyiben az osztályzáshoz hasonlítjuk (10 frontális óra, közben felelések, majd …
Mit jelent az, hogy ‘játékelemek’, és hogyan tudok ilyeneket bevezetni? Azt már többször leírtuk, hogy a gamification alapvetően annyit jelent, hogy egy játékban (pl. videójátékban) használt visszajelzési formákat (ha úgy tetszik ‘játékelemeket’) alkalmazunk nem videójáték (pl. iskola) kontextusban. A legegyszerűbb és leggyakrabban használt ilyen játék elemek a ‘pontok, ‘szintek’, ‘ranglista’ és ‘jelvények’ négyese. Sokan gondolják …
Milyen olyan egyszerű rendszere van a pontok számontartásának, ahol a diákok mindig követhetik a pontjaik alakulását, de kiküszöböli a GDPR problémákat, a listázást? A gamifikációs értékelési rendszer lényege, hogy a diákok pontokat gyűjtenek. Természetesen ez akkor ér valamit, ha mindenki látja, hogy neki hány pontja van, milyen szintet ért el, mit kell még tennie a …
A rugalmasság tetszik, de vajon a gyerekek, ha valami nem kötelező, hogyan reagálnak rá? A gamifikációs értékelési rendszerben is többféleképpen reagálnak a gyerekek a nem kötelezőre. Nyilván lesz olyan (a maximalista), akit nem érdekel, hogy mi kötelező és mi nem, mindent meg fog csinálni. Aztán persze van olyan diák (nevezzük minimalistának), aki éppen annyit fog …
Nálunk gond szokott lenni, hogy a gyerekek számára nincs internet az iskolában, mások hogyan oldják ezt meg? A gamifikáció használatához nem kell, hogy legyen internet az iskolában. A tanórákon ennek nincs jelentősége, hiszen a tanítás ugyanúgy folyik csak az értékelés lesz más. Akár még úgyis lehet alkalmazni ezt a fajta értékelést, hogy semmi nincs digitalizálva, …
Milyen felületet használhatok? Talán nem lepődsz meg, ha mi a motimore.com felületét ajánljuk. Ez az oldal erre lett kitalálva. Nagyon jól kezelhetők benne a csoportok, könnyen lehet létrehozni benne tanulási időszakokat, ahol mindenféle pontszerzési lehetőségre (röpdolgozat, témazáró, beadandó, kiselőadás, Kahoot, stb.) Te állíthatod be az elérhető pontszámot, a szinteket. Bármikor tudsz egyénileg vagy csoportosan is …
Mindenképpen szükséges-e a szintek beépítése? Azért hívjuk ezt az értékelési rendszert gamifikációnak vagy játékosításnak, mert a játékokhoz hasonlóan, arra akarjuk rávenni a diákokat, hogy minél jobban teljesítsenek. Egy játékban is vannak szintek, amik arra inspirálják a játékosokat, hogy minél több pontot szerezzenek. Ugyanez a tanulási folyamatban is működik, hiszen minél több feladatot csinál meg, annál …
