Tananyagszerkesztő
Végre elérhető a MotiMore-on a tananyagszerkesztő! Aki használta a hashtag.school-on ezt a funkciót, annak könnyű dolga lesz, hiszen ugyanazok a feladattípusok találhatók meg, mint ott. A saját tananyagaid mellett átkerült az összes (többiek által készített) tananyag, így megnézheted, hogy mások miket alkottak. Nem ismered a hashtag.schoolt? Semmi gond, hiszen a tananyagszerkesztő használata pofonegyszerű! Próbálj meg …
Kérdőív
Kedves Kollégák! Szeretnénk megkérni Benneteket, hogy az alábbi rövid kérdőív kitöltésével segítsétek munkánkat! https://forms.gle/L9h4ujzGP5FBrhow5 Az eredményeket egy Erasmus+ projektben használjuk fel, amelyben négy ország vesz részt, és amelynek célja, hogy jobban megismerhessük a gamifikáció (eljátékosítás) és a játék-alapú tanulás megvalósulását a bevont négy ország iskoláiban. A kérdőív kitöltése kb. 10 percet vesz igénybe, de számunkra …
Racionalizálás
Hogyan tudom racionalizálni az adminisztrációs munkát? A tanárok többségének hideg futkároz a hátán, ha meghallja azt a szót, hogy „adminisztráció”. Ezzel így van e sorok írója is. Nagyon ritka az, aki azért lett tanár, mert rájött, hogy szeretne a Krétában adminisztrálni, év végén pedig bizonyítványt és törzslapot írni. Sajnos azonban egy gamifikációs értékelési rendszernél nem …
A tanulás rovására?
Honnan lehet tudni, hogy a játékosság nem megy-e a tanulás „rovására”? Valószínűleg azt gondolta a kérdés feltevője, hogy a játékosítás azt jelenti, hogy az órákon játszunk és úgy tanulunk. Nem egészen így van. A gamifikációt csak az értékelésben használjuk, a tanórákon pedig sokféle módszert alkalmazva tanítunk, amibe akár a játszva tanulás is belefér. Így ez …
Digitális munkaközösség
Kedves Kollégák! Szuper hírünk van! Hamarosan elindulnak a MotiMore digitális munkaközösségek! Legnagyobb örömünkre egyre többen és többen használjátok az innovatív gamifikációs értékelési rendszert, csökkentve ezzel a tantermi stresszt, motiváljátok a diákokat, és valódi 21. századi tudásépítést hoztok létre. Fontos számunkra, hogy otthon érezzétek magatokat a gamifikáció és a MotiMore világában, hogy megfelelő helyen, kollégákkal tudjatok beszélgetni, hogy legyen kihez fordulni siker vagy nehézség esetén, és hogy valódi …
Ez most komoly?
Mennyire tudják komolyan venni a diákok a „játékra” épült értékelést? A játék és a komolyság nem kizáró ok. Sőt! Azt gondolom, hogy játszani csak úgy lehet, ha komolyan vesszük, betartjuk a szabályokat. Ha leülök pl. társasjátékozni akár diákokkal, akár felnőttekkel (igen, a játék nem csak gyerekeknek való), akkor az alapvető elvárás, hogy a játékszabályokat be …
Sikeres?
Mikor tekinthető sikeresnek a gamifikáció? Ez nagyon jó kérdés! De próbáljuk meg megfogalmazni, hogy mikor nevezhető sikeresnek az oktatás? Ha az átlagok egyre jobbak? Vagy a gyerekek jobban teljesítenek pl. az érettségin, felvételin, a kompetenciamérésen vagy a PISA-mérésen? Vagy akkor, ha motiváltak lesznek és szeretnének még többet tanulni? Vagy akkor, ha nem stresszelnek? Vagy akkor, …
Videójáték?
Most akkor ez azt jelenti, hogy videójátékokat játszunk az órán, vagy hogy minden óra csupa játék? A játékosított értékelési rendszer NEM videójáték. Ezt sokan félreértik, hiszen van olyan módszer is, ahol magát a tanulási folyamatot játékosítják, játékok használatával tanulnak. Nem játszunk az órán, hiszen ez a játékosítás (gamifikáció) az értékelési rendszert jelenti. Mi csak játékelemeket …