Milyen eszközigénye van? Tulajdonképpen semmilyen. Sokan aggódnak amiatt, hogy a diákoknak nincsenek megfelelő IT-eszközeik, de ez egyáltalán nem probléma. Az a lényeg, hogy a tanárnak legyen egy internet hozzáféréssel rendelkező gépe. Ez persze az iskolában is lehet. A gamifikáció csak az értékelésben jelent változást, így az a fontos, hogy a tanár tudja adminisztrálni a pontokat. …
Mennyi idő legyen egy-egy feladat elvégzésére? Röviden megválaszolva: elegendő. Ebben a rendszerben nagyon fontos, hogy a diák jól be tudja osztani az idejét, legyen lehetősége arra, hogy saját tempójához és saját elfoglaltságaihoz igazítsa a kiadott feladatok elvégzését. Semmiképp ne legyen az, hogy egy-két napos határidővel adunk ki feladatot. Jobb inkább úgy megközelíteni, hogy milyen hosszú …
Mivel a Motimore csapata elkötelezett az egyenlő lehetőségek biztosításának irányába, ezért minden évben lehetőséget biztosítunk pár intézménynek a rendszer ingyenes igénybevételére egy szociális rászorultságot mérő pályázat keretében. A kiválasztottakkal együttműködési szerződést kötünk, és megtanítjuk őket a gamifikált rendszer professzionális használatára. A nyertesek a következőket vállalják a szakmai-erőforrásbeli támogatásért cserébe: – A felkészítő képzéseken részt vesznek, …
Mi van, ha menet közben változtatnom kell (pl. rosszul lőttem be a szinteket)? Amikor valaki hozzákezd a gamifikációs értékelés alkalmazásához biztosan érik kudarcok, csalódások. Annyira más ez, mint a hagyományos értékelés, hogy eleinte nehéz megszokni és nehéz megtalálni az egyes feladattípusok arányát és a szinteket. Szerintem mindenkivel előfordul az elején, hogy rájön: valamit rosszul fogalmazott …
Kisszabású konferenciát szervezünk! A szakmai nap időpontja: 2022.11. 26. 10:00 – 15:00 Helyszíne: Budapesti Innovatív Technikum, Gimnázium és Szakképző Iskola (BIG); 1051, Budapest, Sas u 25, 3. emelet A szakmai napon két előadást hallgathatunk meg: Prievara Tibor egy gamifikációs rendszer bevezetésének első lépéseiről fog beszélni, majd Lukács Lilla ismerteti az E-tanoda Programot, melynek kapcsán az integrációról és …
Nagy létszám esetén hogyan lehet hatékonyan alkalmazni a gamificationt? A létszám valójában nem akkora probléma, mint amekkorának elsőre tűnhet. Az kétségtelen, hogy több adminisztratív feladat van, hiszen ha 35 pontot kell beírni, akkor az több, mintha csak 18-at kellene. De ez nem annyira jelentős időveszteség. Amennyiben az osztályzáshoz hasonlítjuk (10 frontális óra, közben felelések, majd …
Minden tantárgy esetében alkalmazható-e? A válasz határozottan: igen. Ez egy értékelési rendszer, aminek az a lényege, hogy csak a tanulási időszak végén adunk osztályzatot, a tanulási időszak alatt a diákok pontokat gyűjtenek. A tanítási módszereken – ha azok eddig beváltak és működtek – nem kell változtatni, csak ki kell jelölni mérési pontokat és, hogy mire …
Pontlevonást is lehet alkalmazni? Elvileg lehet, hiszen a motimore.com felületén negatív számokat be lehet vinni az egyes tanulókhoz, tudja ezt kezelni az oldal. Ennek ellenére nem javasoljuk, nem tartjuk szerencsésnek. Miért vonnál le pontot? Ha azért, mert a diák „rosszalkodott” az órán, akkor nem szerencsés ezért a tanulmányi eredményét befolyásoló dologgal büntetni. Mint ahogy nem …
Mit jelent az, hogy ‘játékelemek’, és hogyan tudok ilyeneket bevezetni? Azt már többször leírtuk, hogy a gamification alapvetően annyit jelent, hogy egy játékban (pl. videójátékban) használt visszajelzési formákat (ha úgy tetszik ‘játékelemeket’) alkalmazunk nem videójáték (pl. iskola) kontextusban. A legegyszerűbb és leggyakrabban használt ilyen játék elemek a ‘pontok, ‘szintek’, ‘ranglista’ és ‘jelvények’ négyese. Sokan gondolják …
Hosszú távon mennyire hálás dolog, másképpen értékelni a diákokat, mint a kollégák? Hosszú távon teljesen hálás, rövid távon sem hálátlan. Sok tanár működik úgy, hogy az előtte, illetve az utána következő órákon nem ezt a rendszert használják, ő pedig igen. Gyakorlati tanácsok, hogy ez jól működjön: – Egyeztessetek az iskola vezetésével mielőtt belefogtok a gamificationbe. …
