Használható reális értékelésre?
Kezdjük talán a hagyományos osztályozással. Tegyük fel, hogy egy osztály, ahol nagyon szorgalmas gyerekek vannak, becsületesen felkészül, majd másnap produkál egy 4,2 átlagot a témazáró dolgozatban. Vajon mi történik, ha ugyanezt a dolgozatot 3 hét múlva, bejelentés nélkül, újra megíratod abban az osztályban? Érdemes kipróbálni. De, amikor más kipróbálta, akkor azt tapasztalta, hogy sokkal rosszabbak lettek az eredmények. Akkor mennyire reális a 4,2 átlag?
Ha egy diák a gamifikációs értékelési rendszerben kap lehetőséget a javításra, akkor beadandó feladatokkal, plusz dolgozattal jobb jegyet tud szerezni, de eközben elég sokat foglalkozik még a témakörrel. Tehát jó eséllyel, jobban fogja tudni azt a témakört, mintha a végén kapott volna egy ötöst, aztán másnapra elfelejt mindent.
